“2022 한국항공대학교 교양교과제안전” 수상 후기.
안녕하세요. “2022 한국항공대학교 교양교과제안전”에 참가한 경영학부 21학번 황성민입니다. 지금부터 저의 교양교과제안전 준비 과정과 수상 후기를 적어보고자 합니다.
1. 준비과정
1) 자신의 관심사를 확인할 것!
저는 맨 처음에 항공대학교에서 교양 교과 제안전을 실시한다고 하였을 때 정말 반가웠습니다. 왜냐하면, 평소에 우리 학교에 더 많은 교양 교과가 생겼으면 좋겠다는 작은 바람이 있었기 때문입니다. 그래서 항공대에 지금보다 더 다채로운 교양 교과가 생긴다면 참 좋겠다고 생각하던 찰나 이 대회가 개최되어 매우 기뻤습니다.
저는 교양 교과를 제안하기 전에 먼저 저의 관심사를 분석하는 시간을 가졌습니다. 저는 평소에 운동, 요리, 애완동물, 환경 등의 다양한 분야에 관심이 있었습니다. 그래서 그 중에서도 한국항공대학교에 알맞는 교양 교과 분야는 무엇일지 고민하였고, 저는 수많은 관심사 분야 중에서도 운동, 자연환경, 건축물 디자인, 빅데이터와 인공지능 분야로 분야를 간추려서 교양교과를 제안하고자 하였습니다.
2)한국항공대학교의 교양 핵심 역량(SPACE)에 맞는지 기준을 파악해 볼 것!
한국항공대학교의 교양교과에는 SPACE 역량이 있다고 들었습니다. 그 각각을 살펴보자면, 글로벌소통역량(Smart Global collaborators), 전문탐구역량(Passionate Explorers), 통섭융합역량(All-Round Experts), 창의도전역량(Creative Challengers), 윤리인성역량(Ethical Leaders)이라고 합니다. 그리고 저는 이 SPACE 핵심 역량을 기준으로 삼아 교과목을 제안하였습니다.
3)한국항공대학교에서 실현할 수 있는 교양교과인지 파악해 볼 것!
저는 한국항공대학교에서 실현이 가능한 교양교과를 생각하고자 하였습니다. 대학교에서 교양 교과를 실제로 만들기 위해서는 그 교과에 관련된 심화 도서가 있어야 하고, 관련 전공을 하신 교수님이 계셔야 하며 학교에서 그 강의에 알맞는 강의실이 필요합니다. 그리고 학생들의 흥미도 필요합니다. 그러므로 저는 이러한 기준에 맞추어 교양 교과를 제안하였습니다.
2. 내가 제안한 교양교과목
저는 결과적으로 이번 대회에 “세계의 정원문화와 디자인”이라는 주제로 교양교과제안전에 참여하였습니다. 이 주제는 SPACE 역량 중, “글로벌소통역량”에 해당하였으며, 일본, 프랑스, 독일과 같이 세계 여러 나라들의 정원이 어떤 것들이 있는지 파악하고 그와 관련하여 각국의 정원 디자인을 알아보는 내용의 교양교과였습니다. 그리고 더 나아가 우리나라의 정원과 각국의 정원의 공통점과 차이점이 무엇인지에 대한 내용도 배워보고 싶었기에 그와 관련된 내용도 교양교과제안서에 작성하였습니다.
3. 대회 참여 후기
저는 이 대회를 참여하면서, 대학교에서 교양 교과를 만들기 위해서는 정말 많은 과정을 거쳐야 한다는 사실을 알게 되었습니다. 뿐만 아니라, 항공대학교에 지금보다도 더 많은 , 다양한 교양교과가 생겼으면 좋겠다고 생각하였습니다. 끝으로, 이 대회를 통해서 저 스스로도 많은 경험을 쌓을 수 있었던 것 같습니다. 앞으로 이 대회에 참여하시는 학우 여러분들이 이 대회를 통해 더 많고 다양한 교양 교과목들을 제안해보는 계기가 되었으면 좋겠습니다.
1. 준비과정
1) 자신의 관심사를 확인할 것!
저는 맨 처음에 항공대학교에서 교양 교과 제안전을 실시한다고 하였을 때 정말 반가웠습니다. 왜냐하면, 평소에 우리 학교에 더 많은 교양 교과가 생겼으면 좋겠다는 작은 바람이 있었기 때문입니다. 그래서 항공대에 지금보다 더 다채로운 교양 교과가 생긴다면 참 좋겠다고 생각하던 찰나 이 대회가 개최되어 매우 기뻤습니다.
저는 교양 교과를 제안하기 전에 먼저 저의 관심사를 분석하는 시간을 가졌습니다. 저는 평소에 운동, 요리, 애완동물, 환경 등의 다양한 분야에 관심이 있었습니다. 그래서 그 중에서도 한국항공대학교에 알맞는 교양 교과 분야는 무엇일지 고민하였고, 저는 수많은 관심사 분야 중에서도 운동, 자연환경, 건축물 디자인, 빅데이터와 인공지능 분야로 분야를 간추려서 교양교과를 제안하고자 하였습니다.
2)한국항공대학교의 교양 핵심 역량(SPACE)에 맞는지 기준을 파악해 볼 것!
한국항공대학교의 교양교과에는 SPACE 역량이 있다고 들었습니다. 그 각각을 살펴보자면, 글로벌소통역량(Smart Global collaborators), 전문탐구역량(Passionate Explorers), 통섭융합역량(All-Round Experts), 창의도전역량(Creative Challengers), 윤리인성역량(Ethical Leaders)이라고 합니다. 그리고 저는 이 SPACE 핵심 역량을 기준으로 삼아 교과목을 제안하였습니다.
3)한국항공대학교에서 실현할 수 있는 교양교과인지 파악해 볼 것!
저는 한국항공대학교에서 실현이 가능한 교양교과를 생각하고자 하였습니다. 대학교에서 교양 교과를 실제로 만들기 위해서는 그 교과에 관련된 심화 도서가 있어야 하고, 관련 전공을 하신 교수님이 계셔야 하며 학교에서 그 강의에 알맞는 강의실이 필요합니다. 그리고 학생들의 흥미도 필요합니다. 그러므로 저는 이러한 기준에 맞추어 교양 교과를 제안하였습니다.
2. 내가 제안한 교양교과목
저는 결과적으로 이번 대회에 “세계의 정원문화와 디자인”이라는 주제로 교양교과제안전에 참여하였습니다. 이 주제는 SPACE 역량 중, “글로벌소통역량”에 해당하였으며, 일본, 프랑스, 독일과 같이 세계 여러 나라들의 정원이 어떤 것들이 있는지 파악하고 그와 관련하여 각국의 정원 디자인을 알아보는 내용의 교양교과였습니다. 그리고 더 나아가 우리나라의 정원과 각국의 정원의 공통점과 차이점이 무엇인지에 대한 내용도 배워보고 싶었기에 그와 관련된 내용도 교양교과제안서에 작성하였습니다.
3. 대회 참여 후기
저는 이 대회를 참여하면서, 대학교에서 교양 교과를 만들기 위해서는 정말 많은 과정을 거쳐야 한다는 사실을 알게 되었습니다. 뿐만 아니라, 항공대학교에 지금보다도 더 많은 , 다양한 교양교과가 생겼으면 좋겠다고 생각하였습니다. 끝으로, 이 대회를 통해서 저 스스로도 많은 경험을 쌓을 수 있었던 것 같습니다. 앞으로 이 대회에 참여하시는 학우 여러분들이 이 대회를 통해 더 많고 다양한 교양 교과목들을 제안해보는 계기가 되었으면 좋겠습니다.