암기를 넘어 이해의 비행으로, 정석항공고 멘토링이 남긴 변화
1. 지식의 나눔을 넘어선 공감의 시작
대학 생활 중 가장 의미 있는 시간을 꼽으라면 단연 '정석항공과학고등학교 대학생 멘토링' 활동을 꼽고 싶습니다. 처음에는 단순히 전공 지식을 나누겠다는 가벼운 마음으로 시작했지만, 3개월간의 활동은 저와 멘티 모두에게 세상에 대한 태도를 바꾸는 소중한 변곡점이 되었습니다.
2. ‘무조건 암기’라는 장벽을 마주하다
제가 만난 멘티는 수학에 큰 어려움을 겪고 있었습니다. 특성화고등학교에 재학 중이다 보니 인문계 학생 위주의 일반 수학 학원 진도를 따라가기 벅찬 환경이었고, 이는 자연스럽게 수학에 대한 포기로 이어질 뻔한 상황이었습니다. 멘티는 개념을 이해하기보다 공식만을 무조건 외우는 방식으로 공부하고 있었는데, 이 때문에 조금만 문제가 변형되어도 해결책을 찾지 못해 좌절하곤 했습니다.
3. ‘설명할 수 없다면 아는 것이 아니다’
저는 멘티에게 수학 문제를 푸는 기술이 아닌, '공부하는 방식'을 먼저 가르쳤습니다.
-개념의 구조화: "자신이 선생님이 되어 이 개념을 설명할 수 있을 때까지 탐구하라"는 원칙을 세웠습니다.
-사고의 단계적 확장: 무작정 어려운 문제를 풀기보다 쉬운 문제부터 시작해 논리적 사고를 넓혀가며 정답을 도출하는 기쁨을 느끼게 했습니다.
처음에는 이러한 방식에 힘들어하던 멘티도 점차 스스로 원리를 깨우치기 시작했습니다. 단순 암기를 버리고 이해를 선택하자, 공부를 대하는 태도는 물론이고 복잡한 세상을 바라보는 시야까지 긍정적으로 달라지는 것을 목격했습니다. 이 활동 기간 동안 저는 멘티에게 단순한 지식 전달자가 아닌, 더 나은 세상을 함께 꿈꾸는 페이스메이커가 될 수 있었습니다.
4. 더 나은 프로그램을 위한 발전적 제언
이처럼 소중한 경험이 더 많은 학우와 학생에게 이어지기 위해, 현장에서 느낀 아쉬움을 바탕으로 두 가지 개선안을 제안하고자 합니다.
첫째, '학기 동행형' 운영 일정의 정착입니다. 이번 프로그램은 고등학교의 중간고사가 시작될 무렵 첫 대면이 진행되어 초기 학습 지원에 다소 아쉬움이 있었습니다. 멘토 선발을 방학 기간에 완료하여 고등학교 신학기 시작과 동시에 멘토링이 실시된다면, 학생들의 내신 관리와 기초 학력 증진에 더욱 실질적인 도움을 줄 수 있을 것입니다.
둘째, '강점-취약 과목' 기반의 정밀 매칭 시스템 도입입니다. 멘토가 가장 자신 있는 과목과 멘티가 가장 절실하게 도움을 원하는 과목이 정확히 일치할 때 교육 효과는 극대화됩니다. 사전 설문을 통해 필요 관계가 완벽히 부합하는 멘토-멘티를 매칭한다면 활동의 만족도와 전문성을 동시에 높일 수 있습니다.
5. 함께 비상하는 교육의 가치
정석항공고 멘토링 활동은 특성화고 학생들의 취업과 진학이라는 막막한 고민에 따뜻한 조언을 건넬 수 있었던 귀한 기회였습니다. 멘토링을 통해 얻은 이 소중한 배움이 제안한 개선안들과 결합한다면, 우리 대학의 비교과 프로그램은 지역 사회의 교육 격차를 해소하고 학생들의 꿈을 현실로 만드는 더욱 강력한 추진력이 될 것이라 확신합니다.
대학 생활 중 가장 의미 있는 시간을 꼽으라면 단연 '정석항공과학고등학교 대학생 멘토링' 활동을 꼽고 싶습니다. 처음에는 단순히 전공 지식을 나누겠다는 가벼운 마음으로 시작했지만, 3개월간의 활동은 저와 멘티 모두에게 세상에 대한 태도를 바꾸는 소중한 변곡점이 되었습니다.
2. ‘무조건 암기’라는 장벽을 마주하다
제가 만난 멘티는 수학에 큰 어려움을 겪고 있었습니다. 특성화고등학교에 재학 중이다 보니 인문계 학생 위주의 일반 수학 학원 진도를 따라가기 벅찬 환경이었고, 이는 자연스럽게 수학에 대한 포기로 이어질 뻔한 상황이었습니다. 멘티는 개념을 이해하기보다 공식만을 무조건 외우는 방식으로 공부하고 있었는데, 이 때문에 조금만 문제가 변형되어도 해결책을 찾지 못해 좌절하곤 했습니다.
3. ‘설명할 수 없다면 아는 것이 아니다’
저는 멘티에게 수학 문제를 푸는 기술이 아닌, '공부하는 방식'을 먼저 가르쳤습니다.
-개념의 구조화: "자신이 선생님이 되어 이 개념을 설명할 수 있을 때까지 탐구하라"는 원칙을 세웠습니다.
-사고의 단계적 확장: 무작정 어려운 문제를 풀기보다 쉬운 문제부터 시작해 논리적 사고를 넓혀가며 정답을 도출하는 기쁨을 느끼게 했습니다.
처음에는 이러한 방식에 힘들어하던 멘티도 점차 스스로 원리를 깨우치기 시작했습니다. 단순 암기를 버리고 이해를 선택하자, 공부를 대하는 태도는 물론이고 복잡한 세상을 바라보는 시야까지 긍정적으로 달라지는 것을 목격했습니다. 이 활동 기간 동안 저는 멘티에게 단순한 지식 전달자가 아닌, 더 나은 세상을 함께 꿈꾸는 페이스메이커가 될 수 있었습니다.
4. 더 나은 프로그램을 위한 발전적 제언
이처럼 소중한 경험이 더 많은 학우와 학생에게 이어지기 위해, 현장에서 느낀 아쉬움을 바탕으로 두 가지 개선안을 제안하고자 합니다.
첫째, '학기 동행형' 운영 일정의 정착입니다. 이번 프로그램은 고등학교의 중간고사가 시작될 무렵 첫 대면이 진행되어 초기 학습 지원에 다소 아쉬움이 있었습니다. 멘토 선발을 방학 기간에 완료하여 고등학교 신학기 시작과 동시에 멘토링이 실시된다면, 학생들의 내신 관리와 기초 학력 증진에 더욱 실질적인 도움을 줄 수 있을 것입니다.
둘째, '강점-취약 과목' 기반의 정밀 매칭 시스템 도입입니다. 멘토가 가장 자신 있는 과목과 멘티가 가장 절실하게 도움을 원하는 과목이 정확히 일치할 때 교육 효과는 극대화됩니다. 사전 설문을 통해 필요 관계가 완벽히 부합하는 멘토-멘티를 매칭한다면 활동의 만족도와 전문성을 동시에 높일 수 있습니다.
5. 함께 비상하는 교육의 가치
정석항공고 멘토링 활동은 특성화고 학생들의 취업과 진학이라는 막막한 고민에 따뜻한 조언을 건넬 수 있었던 귀한 기회였습니다. 멘토링을 통해 얻은 이 소중한 배움이 제안한 개선안들과 결합한다면, 우리 대학의 비교과 프로그램은 지역 사회의 교육 격차를 해소하고 학생들의 꿈을 현실로 만드는 더욱 강력한 추진력이 될 것이라 확신합니다.